Қазір Назарбаев Университеті Жоғары білім мектебінің докторанты ретінде Өзбекстан жастарының ұлттық бірегейлігін қалыптастыру мәселелерін зерттейді. Алынған білімді басқа аймақтық контексттерде пайдалануға болады.
Сіздің біліміңіз бен кәсіби тәжірибеңіз туралы аздап айтып беріңізші.
Мен Франциядағы Бордо Монтень университетінде ағылшын тілі бойынша бакалавр дәрежесін және француз дидактикасы бойынша бірінші магистр дәрежесін алдым. Университетті бітіргеннен кейін мен Жапонияның Халықаралық ынтымақтастық агенттігінде (JICA) француз және ағылшын тілдерінде оқытушы болып жұмыс істей бастадым, еріктілер мен JICA-ны дамыту бойынша жұмысшыларды табысы төмен және орташа елдерде жұмыс істеуге оқыту және дайындау.
Содан бірнеше жылдан кейін мен университетке қайта оралып, Лондон университетінің колледжінің білім беру институтында білім беру және халықаралық даму магистрі дәрежесін алдым. Университетті бітіргеннен кейін мен төрт жыл бойы жапондық халықаралық даму консалтингтік компаниясында білім беру бойынша кеңесші болып жұмыс істедім. Бұл лауазымда мен білім берудегі бірнеше техникалық көмек жобаларын басқардым және үйлестірдім. Мен негізінен Бангладеш пен Өзбекстандағы JICA және Жапонияның ішкі істер және коммуникациялар министрлігі қаржыландыратын жобаларға қатыстым. Соңғы екі жыл ішінде мен Орталық Азия хабында жаһандық сын-қатерлерді зерттеу қоры (GCRF) қаржыландыратын Білім берудің саяси экономикасын зерттеу желісі (PEER) жобасында ғылыми көмекші болып жұмыс істедім.
Сіздің докторлық зерттеуіңіз қандай?
Менің зерттеуім Өзбекстан жастарының білім беру тәжірибесіне және олардың ұлттық бірегейлігін қалыптастыруға арналған. Мақсаты-ресми мектеп білімі бірнеше маркерлердің, атап айтқанда этникалық, жыныс және діннің қиылысы арқылы Өзбекстандағы жастардың ұлттық бірегейлігін қалай қалыптастыратынын түсіну. Өзбекстандағы ұлттық бірегейліктің күрделілігі мен жастардың әртүрлілігін ескере отырып, зерттеу этнографиялық негізделген сапалы тәсілді қолданады. Қазіргі уақытта мен Өзбекстандағы далалық жұмыстарға дайындалып жатырмын, онда білім беру олардың ұлттық бірегейлігін қалыптастыруға қалай әсер еткенін зерттеу үшін әртүрлі ортадағы өзбек жастарымен фокус-топтарда бақылап, сұхбат алып, талқылаулар жүргіземін.
Сіздің жұмысыңыздың қолданбалы мәні қандай?
Орталық Азия жас халықтың басым болуына байланысты қызықты контекст ұсынады. Бір қызығы, Өзбекстан халқының 60% — ы 30 жасқа толмаған. Жастар елдің болашағын білдіреді және оны қоғамның барлық салаларына тарту біртұтас, әділ және бейбіт қоғам құру үшін өте маңызды. Білім беру азаматтар мен олардың ұлттық бірегейлігін қалыптастырудың қуатты құралы болғанымен, зерттеулер Өзбекстандағы мектеп білімі мен жастардың ұлттық бірегейлігі арасындағы байланысты эмпирикалық түрде зерттеген жоқ.
Ең бастысы, Өзбекстан жастарының өз ұлтына деген көзқарасын білу Өзбекстанның мемлекеттік құрылыс саласындағы саясатын қалыптастыру үшін өте маңызды. Осылайша, зерттеу ұлттық бірегейліктің қалай қалыптасатынын көрсетеді және ұлттық бірлікті, біртұтас және инклюзивті қоғамды ілгерілету үшін қажетті саясат туралы ақпарат береді. Менің зерттеуім Орталық Азия елдерінің географиялық жақындығын және ең алдымен ортақ тарихи ерекшеліктерін ескере отырып, Өзбекстанға бағытталған болса да, менің зерттеуім басқа аймақтық контексттер туралы құнды түсінік бере алады.
Диссертация барысы туралы не айта аласыз?
Мен жақында зерттеу тезисімді қорғадым және жақын арада Өзбекстандағы далалық жұмыстарға кірісемін, оның барысында мен бастапқы деректерді жинаймын. Менде ғылыми жетекшілердің фантастикалық тобы бар, соның ішінде НУ жоғары білім мектебінің профессоры Наурин Дуррани мен Зумрад Катаева, сондай-ақ Пенсильвания Университетінің профессоры Амалия Даче, олар мені докторлық жолымда қолдады. Докторантураға апаратын жол кейде оқшаулануы мүмкін болса да, мен әріптестеріммен қолдау қарым-қатынас орнаттым. Біз бірге пікір алмасамыз, пікірталас жасаймыз және бір-бірімізге қарсы тұрамыз.
Мен сондай-ақ негізінен Орталық Азияға бағытталған білім берудің саяси экономикасын зерттеу желісі (PEER) қаржыландыратын жаһандық сын-қатерлерді зерттеу қорының (GCRF) жобасының ғылыми көмекшісі болдым. Мен Орталық Азиядан, Оңтүстік Африкадан және Ұлыбританиядан келген шабыттандыратын әріптестеріммен жұмыс істеуге керемет мүмкіндік алдым, олардан үлкен тәжірибе алдым. Жоба бастаушы зерттеушілерді қолдайды, сондықтан зерттеу тобында жұмыс істеу маған Саяси экономика туралы теориялық білімімді тереңдетуге және докторлық зерттеулерімді қалыптастыруға мүмкіндік берді.
Жоспарларыңыз туралы айтып беріңізші.
Әрине, қазіргі уақытта менің басымдылығым – жемісті дала жұмыстарын жүргізіп, диссертацияны аяқтап, сәтті қорғау. Университетті бітіргеннен кейін мен академик болып жұмыс істегім келеді және жеке тұлғаны қалыптастыру процестеріне ерекше назар аудара отырып, Орталық Азиядағы білім және даму саласында маманданғым келеді.
Болашақ докторанттарға қандай тілек айтар едіңіз?
Докторантураға енді ғана жол бастап жатқандар үшін мен көп оқып, ғылыми жетекшілеріңізбен және әріптестеріңізбен тығыз жұмыс істеуге кеңес беремін. Докторантура дәрежесіне апаратын жол, әрине, тынығуды ұсынбайды және кейде таңқаларлық болуы мүмкін, бірақ бұл сіздің ойыңызды сіз елестетпеген жолмен өзгертетін өте қызықты саяхат. Ғылыми жетекшілермен, әріптестермен және ғалымдармен интеллектуалды алмасу, сондай-ақ интроспекция барысында сіз білім мен қоғамға деген көзқарасыңызды үнемі дамыта отырып, философиялық, интеллектуалдық және аналитикалық ұстанымдарыңызды үнемі дамытып, жетілдіресіз. Бірнеше айдан кейін сіз бұл процестің сізді ғалым ретінде қалай өзгертетінін түсінесіз және әлем бұрынғыдай көрінбейді, бұл керемет сезім. Сонымен қатар, сіз зерттеу барысында орнатқан қарым-қатынастарыңыз баға жетпес. Осы сапардың барлық қатысушыларына бар жақсылықты тілеймін.
