Как помочь студентам научиться мыслить самостоятельно и при этом дать преподавателям время и возможности для совершенствования методов работы? Эти вопросы стали центральными на международной конференции NU Teaching Conference 2026, которая прошла в Nazarbayev University. Мероприятие объединило около 200 участников из Казахстана и других стран, включая Кыргызстан, Узбекистан, Великобританию, США, Индию, Филиппины, Пакистан, ОАЭ, Мексику и Турцию.
Конференцию организовала Высшая школа образования NU в сотрудничестве с британскими организациями Advance HE и Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA), а также школами и академическими подразделениями университета. Участники обсудили, как совершенствовать преподавание в условиях развития ИИ, поддерживать профессиональный рост преподавателей и повышать качество образования.
От университетских преподавателей ожидают научных исследований, привлечения грантов, публикаций и участия в развитии университета. Однако качественное преподавание также требует времени — на разработку курсов, понимание потребностей студентов и обмен опытом с коллегами. Как создать условия для такой работы, стало одной из ключевых тем конференции.
По мнению профессора Аиды Сагинтаевой, декана Высшей школы образования NU и вице-провоста по академическому планированию и бюджету, цели образования не должны сводиться к рейтингам, аккредитациям и другим показателям эффективности. Эти инструменты важны, но не всегда отражают качество обучения и развитие студентов.
«Я хочу, чтобы наши студенты учились мыслить самостоятельно, становились компетентными исследователями и профессионалами, способными принимать взвешенные решения. Для этого важно сбалансировать нагрузку преподавателей, чтобы они могли не только заниматься собственными исследованиями, но и развивать преподавательские компетенции. Эти направления должны дополнять и усиливать друг друга», — отметила А.Сагинтаева.
Вице-провост NU профессор Саманта Смидт назвала искусственный интеллект и интернационализацию двумя факторами, меняющими высшее образование. Международное сотрудничество открывает новые возможности для обмена опытом, а ИИ меняет как содержание образования, так и способы его организации.
«Искусственный интеллект изменит то, чему и как мы учим. NU входит в национальные и международные проекты для внедрения и распространения лучших практик. Например, мы сотрудничаем с международным центром ЮНЕСКО в работе над платформой по искусственному интеллекту в образовании, а недавно присоединились к Digital Education Council. Такие площадки позволяют нам активно обмениваться опытом и учиться друг у друга», — сказала С.Смидт.
Она также подчеркнула, что обеспечение качества образования не должно ограничиваться проверками и формальным выполнением требований. Не менее важно постоянно совершенствовать образовательный процесс, выявлять проблемы и внедрять необходимые изменения.
Профессор Оксфордского университета Роджер Далримпл обратил внимание на подход, который может показаться неожиданным в эпоху стремительного технологического развития, — так называемую «неспешную педагогику» (slow pedagogy). Она предполагает, что студентам необходимо давать больше времени на осмысление материала, анализ идей и формирование собственных выводов.
Генеративный ИИ способен за считанные секунды создавать ответы и учебные материалы, однако это не означает, что обучение должно становиться всё быстрее. Вдумчивое освоение знаний требует времени, чтобы разобраться в идеях, критически их оценить и сформировать собственную позицию.
Важность поддержки преподавателей подчеркнул доктор Роб Страуд, исполнительный директор по обеспечению и совершенствованию качества образования британского агентства QAA.
Опираясь на опыт Великобритании, он рассказал о Кодексе качества высшего образования (UK Quality Code for Higher Education), который предусматривает профессиональное развитие преподавателей, поддержку их деятельности и связь преподавания с научными исследованиями. Забота о благополучии сотрудников также входит в круг ответственности университета.
«Нельзя обеспечить качество программы лишь с помощью проверок или аккредитации. Оно создаётся в процессе совместной работы преподавателей и студентов», — подчеркнул он.
Вице-министр просвещения Казахстана Сергей Компаниец отметил, что, несмотря на развитие искусственного интеллекта, ключевые задачи учителя остаются неизменными: обучать, воспитывать, мотивировать и поддерживать детей через непосредственное человеческое взаимодействие. Он также рассказал о мерах по профессиональному развитию педагогов и внедрению ИИ в образовательный процесс.
Международное сотрудничество помогает университетам совершенствовать образование, объединяя специалистов с разным опытом и взглядами. Как отметил руководитель международных программ Advance HE Дэниел Шерратт, международное взаимодействие строится прежде всего на отношениях между людьми, а не просто на расширении географии присутствия университетов.
В ходе двухдневной конференции участники также обсудили создание условий для академической успеваемости студентов, устойчивое международное сотрудничество, профессиональное развитие преподавателей и взаимодействие преподавателей и студентов по вопросам использования ИИ.
