Всего лишь 10 лет назад идея создания университета мирового класса посреди степей казалась почти невозможной, однако сейчас она становится реальностью. С момента своего создания Назарбаев Университет (НУ) возглавил реформы в области образования, своим примером показывая успешность модели, основанной на академической свободе, системе поступления на основе заслуг и достижений, а также академической честности, многим университетам страны.
Назарбаев Университет открыл свои двери для студентов в 2010 году. Закон о статусе НУ от 2011 года предоставил ему полную автономию для продвижения таких ценностей, как академическая свобода, академическая честность и прозрачность. Университет выпустил около 6 тысяч выпускников, ожидается, что ещё 1 600 человек окончат свое обучение в этом году (в июне).
Успех, однако, не был мгновенным. По словам г-на Катсу, Университет столкнулся с большим скептицизмом вначале.
“Я думаю, люди не предполагали, что возможно создать университет другого типа. Поэтому я считаю, что первым достижением является то, что мы смогли показать, что все задуманное на бумаге сейчас реальность. Университет основан на принципе меритократии, где мы можем с полной уверенностью сказать, что каждый, входящий через парадный вход, должен соответствовать всем требованиям поступления. Нет никаких платежей «под столом» или зачисления через связи», — сказал Шигео Катсу, который возглавляет Университет с момента его основания.
Он объяснил, что приверженность к академической честности и прозрачности исходит из первоначальной миссии Университета подготовить будущих лидеров, но также основана на его стремлении стать исследовательским университетом мирового класса.
Начиная с самой идеи и до ее реализации, ключевым приоритетом для Университета стало наращивание исследований. Пока для этого требуется время, инновационные системы все большего числа стран строятся на базе университетских исследований, которые потом ведут к созданию новых технологий и продуктов и развитию новых отраслей промышленности — все для поддержания устойчивого развития экономики страны.
Для каждого университета, ориентированного на исследования, процесс интеграции обучения и исследований является одним из ключевых показателей успеха. С 2011 года ученые и студенты НУ опубликовали более 5 600 научных статей, 14,1% из них вошли в топ-10 самых цитируемых мировых журналов, тем самым укрепляя международный статус и авторитет НУ.
«Ведение реформы образования было нашим мандатом. Поэтому от нас ожидали трансляции всего нашего опыта, успешного и неудачного, с остальными участниками системы высшего образования в Казахстане. И мы делаем это почти с самого начала, проводя тренинги и курсы для руководства других университетов», — сказал г-н Катсу.
Прошло несколько лет, прежде чем систему Университета начали понимать. «Я думаю, что трансляция нашего опыта и первоначальное одностороннее обучение с недавнего времени дают старт созданию в различных областях более профессионального сообщества, которое отвечает их соответствующим специфическим требованиям», — отметил г-н Катсу.
Пандемия COVID-19 нарушила учебные процессы во всем мире, и НУ не стал исключением. Но, по словам г-на Катсу, в целом Университет был более подготовлен к этому «жестокому сдвигу», чем большинство университетов Казахстана.
«Это было тяжело для студентов. (…) Только в этом весеннем семестре мы начали сочетать онлайн и офлайн обучение. Студенты в основном вернулись и очень довольны. То, что онлайн-курсы не могут заменить, так это человеческого общения, выстраивания социальных связей и создания сообщества единомышленников. Социальное взаимодействие было ослаблено во время пандемии», — сказал он, отметив, что последствия COVID-19 могут ощущаться еще долгие годы.
Говоря о реформах в секторе образования, Президент НУ отметил, что они происходят как раз в то время, когда страна испытывает влияние бэби-бума, начавшегося в этом столетии.
“В 1990-х годах уровень рождаемости снизился из-за так называемой рецессии переходного периода. Затем, в 2000-х годах рождаемость и экономика начали свой рост. И вот теперь бэби-бумеры середины 2000 годов, заканчивая среднюю школу, готовы идти работать либо получать высшее образование. Такая тенденция будет продолжаться в течение многих лет. Как вы знаете, это оказывает огромное влияние на высшее образование», — сказал г-н Катсу.
Он подчеркнул, что страна не нуждается в большом количестве университетов, но важнее всего иметь достаточно ресурсов, чтобы их оснастить. В Казахстане насчитывается более 120 высших учебных заведений. По мнению г-на Катсу, для такой страны как Казахстан, 40 университетов было бы достаточно.
«Данные показывают, что ежегодно выпускается в пять раз больше специалистов, чем может принять рынок труда», — сказал он. “Работодателям трудно найти выпускников, отвечающих их ожиданиям, с точки зрения дисциплинарных навыков, и , в частности, так называемых «мягких» навыков как управление временем, умение задавать вопросы, критическое мышление и работа в команде».
Система образования требует «фундаментального переосмысления», считает г-н Катсу, отмечая, что профессионально-техническому образованию и обучению (ПТО), по-прежнему, не уделяется должного внимания.
Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев посетил 4 мая кампус Назарбаев Университета и ознакомился с его образовательной, научно-исследовательской деятельностью и стратегией развития.
«Он понимает, что наши усилия в образовании и исследованиях, которые мы транслируем нашим студентам, результаты исследований и инноваций — это то, что он представляет себе для Нового Казахстана. Глава государства призывает всех нас быть еще более амбициозными и еще более активными», — сказал г-н Катсу.
А поддержка молодого поколения послужит достижению цели страны — построить Новый Казахстан, в которой молодежь будет проводником перемен.
«В то время, как молодые люди должны быть движущей силой перемен, я думаю, они также должны быть достаточно дипломатичными и уважительно относиться к достижениям старших. Всегда есть причина, по которой работают существующие структуры. Вы должны проявлять уважение к ним и в определенных рамках вносить изменения, которые будут понятны старшему поколению. Не нужно бороться с ними, потому что это создает ненужные трения (противостояния) и антитела (иммунитет) к изменениям», — сказал г-н Катсу.
Он также считает поддержание связей между студентами и выпускниками очень важной задачей на будущее. «В Соединенных Штатах ассоциации выпускников имеют огромное значение, не только в привлечении средств. И мы хотим создать очень прочные связи с нашими выпускниками. Мы хотим, чтобы наши выпускники служили примером для наших нынешних студентов, и были ролевыми моделями, на которых равняются», — сказал он.
Взаимосвязь выпускников с университетом должна способствовать продвижению идеи непрерывного обучения, отметил г-н Катсу, добавив, что быстро меняющийся мир с новыми трендами и технологиями требует постоянного обновления профессиональных навыков.
“То, что вы изучаете в школе или в наших аудиториях, возможно устареет через пять-десять лет. Особенно быстро идет процесс в области наук о данных, а также инженерии и биомедицины», — сказал он, отметив, что в будущем встречи выпускников могут включать в себя лекции, на которых они смогут обогатиться, получив информацию о новейших концепциях и знаниях.
Перевод статьи TheAstanaTimes
Автор: Асель Сатыбалдина
